Actividad 1

sobre entorno sonoro: sonido y silencio

presentación: Va a consistir en una sucesión de intervalos de sonidos y silencios. Se debe comenzar con una breve explicación sobre qué es un sonido y qué es un silencio, incluyendo ejemplos sobre esto para poder usarlos en la posterior actividad.

Van a jugar a escuchar el sonido y el silencio, producido por los docentes, y según lo que escuche el niño deberá cambiar su comportamiento, cuando oiga sonidos él mismo tendrá que hacer sonidos, sin embargo, cuando se oiga el silencio, tendrá que adoptarlo él tambien. 

desarrollo: Sentaremos a los niños en circulo y como maestros seremos los encargados de iniciar los sonidos y silencios. Cuanto tu hagas sonido los niños deben hacer lo mismo, cuando te quedes callado deben estar en calma. Para hacer los sonidos se puede utilizar, o bien la voz, o el propio cuerpo, o algún objeto.

conclusión: De cara a finalizar la actividad en el aula podemos pedir a los niños una pequeña reflexión sobre el sonido y el silencio, preguntando, por ejemplo, cuál les ha gustado más o cómo se han sentido en cada una.

objetivos generales y específicos:

- aprender a distinguir entre sonido y silencio

- desarrollar la capacidad de atención y concentración a través de intervalos 

- fomentar la creatividad y la expresión con los sonidos

- identificar y diferenciar momentos de sonido y momentos de silencio

- experimentar la secuencia comprendiendo cuando es momento de callar y cuando de actuar

- fomentar la escucha activa

- desarrollar el sentido del ritmo

tiempo empleado: La actividad en si puede durar el tiempo que se crea convenientemente, creo que lo mejor serían entorno a 15 minutos, tomando en cuenta que su introducción puede durar unos 5 minutos y otros 5 su conclusión, el tiempo total aproximado sería de media hora.

Actividad 2

sobre paisajes sonoros

presentación: Escucharemos los sonidos de nuestro alrededor. Vamos a ponerles nombre a los ruidos del exterior. Para poder hacer esto necesitamos haber dado una explicación previa en clase sobre lo que son los ruidos.

desarrollo: Para poder escuchar bien los ruidos exteriores, lo mejor será salir al patio del colegio, una vez allí, nos volveremos a sentar en círculo y intentaremos mantenernos en silencio durante unos cuantos minutos ya que los alumnos deberán estar atentos a todos los ruidos de la calle (viento, pájaros, coches…), después compartirán los sonidos a los que cada uno a prestado atención.

conclusión: Abriremos una charla con los niños donde puedan compartir que ruido les ha llamado más la atención. Haremos una pequeña clasificación de los sonidos, incidiendo en de donde viene cada sonido y si su origen es natural o no. Intentaremos que capten la importancia de escuchar.

objetivos generales y específicos:

- explorar y diferenciar los ruidos

- fomentar la atención y concentración a diferentes estímulos sonoros

- desarrollar la capacidad para identificar y clasificar sonidos

- identificar y clasificar sonidos y ruidos de su entorno

- experimentar el silencio y diferenciarlo de ruidos y sonidos

- potenciar la escucha activa

tiempo empleado: Sumando el tiempo de explicación previa, 5 minutos, el que nos va a llevar la propia realización de tarea, 15 minutos y unos 20 de reflexión final, nos tomará alrededor de 50 minutos.

Actividad 3

sobre audiciones activas en el aula

presentación: Debemos saber que objeto es el que suena, y para esto necesitamos una buena escucha activa. Lo que es la escucha activa será lo primero que les explicaremos a los niños antes de ponerlo en práctica.

Vamos a producir sonidos con diferentes instrumentos o objetos, conocidos por los niños, y sin mirar, tendrán que adivinar cuál es.

Podemos seleccionar instrumentos como maracas, tambores, panderetas… o objetos como silbatos, botellas de agua…

desarrollo: Sentaremos a los niños en circulo y les pediremos que se tapen los ojos, será el docente quien coja un instrumento para realizar un determinado sonido, los niños que lo reconozcan levantaran sus manos para obtener el turno de palabra y poder decirlo en voz alta. El alumno que lo adivite tendrá una ventaja, él elegirá otro instrumento o objeto para volver a repetirlo.

conclusión: Comentaremos con los niños si fue fácil o difícil escuchar tan atentamente, buscando realzar la importancia de la escucha activa.

objetivos generales y específicos:

 - fomentar la escucha activa y la atención 

- desarrollar la capacidad para identificar sonidos

- estimular la concentración y la participación activa

- mejorar la capacidad de los niños para concentrarse

- identificar y diferenciar sonidos de diferentes objetos

- aumentar la creatividad y expresión 

tiempo empleado: Le dedicaremos 15 minutos a la parte de escuchar los sonidos, sumados a los 5 de introducción y otros 5 para finalizarla correctamente, no nos llevará más de media hora en su totalidad.

Reto 1

sobre entorno sonoro: sonido y silencio

Juego de las estatuas. Pondremos de fondo una canción alegre para que los niños bailen libremente, pero, cuando la música pare, deben asegurarse de parar, si no… ¡Eliminado!

El ganador del juego recogerá su premio: ¡Medalla con el número 1!

Reto 2

sobre paisajes sonoros

Imita los sonidos de tu propio paisaje sonoro. Pediremos a los niños que piensen en un paisaje que les guste (puede ser la playa, la montaña…) y traten de imitar sus sonidos.

Reto 3

sobre audiciones activas en el aula

¡La canción solo sonará una vez! Hay que escuchar atentamete para poder recordar: ¿Cuántos animales hay en la canción “El pollito pio”?

El niño que recuerde más animales obtendrá como recompensa una pegatina de estrella.