Actividad 1

sobre grafías contemporáneas 

presentación: Pintamos los sonidos. Les explicaremos previamente a los niños que este es un sistema que usan algunos compositores para crear sus partituras. Pondremos un gran papel en el suelo y al ritmo de un instrumento iremos pactando como pintar.

desarrollo: Trás colocar un papel de tamaño grande para que puedan pintar todos los niños, elegiremos un instrumento como puede ser el tambor (o otros como xilófono, teclado…), y asociaremos un símbolo distinto a cada forma de tocar. Si tocamos suave y lento pintaremos círculos, pero si lo hacemos rápido y fuerte líneas en zigzag. Así comenzaremos a tocar durante un rato. La labor de tocar el instrumento puede ser del docente o pueden hacerlo ellos mismos.

conclusión: Podemos preguntarles que otros instrumentos o símbolos usarian ellos y hacer que reflexionen sobre si es difícil escuchar y pintar a la vez.

objetivos generales y específicos:

- crear una relación entre el movimiento corporal y el sonido (toque de instrumento) con la creación de formas visuales (grafías)

- desarrollo de actividades motrices tanto finas como gruesas con el uso de las herramientas para pintar.

- mejorar la coordinación ajustando la forma de pintar al ritmo

- fomentar la percepción auditiva

- trabajar la concentración y atención, asi como la escucha activa 

tiempo empleado: Para la presentación usaremos algo menos de 10 minutos, en el desarrollo en si unos 15 y en el cierre 5, lo que suma 30 minutos.

Actividad 2

sobre arquitectura sonora del espacio: distrubución y organización

presentación: Rincones musicales. Organizaremos la clase de forma que creemos cuatro rincones, y en cada uno de ellos haremos una propuesta diferente relacionada con alguno de los contenidos que ya aparece en esta página. Los niños irán rotando de forma que todos pasen por todos los rincones. El primero será el rincon de la percusión donde los niños podrán tocar instrumentos de este tipo, el segundo, el rincón de las canciones y el movimiento donde irán sonando diferentes canciones y los niños deberal bailar a su ritmo libremente, el tercer rincón es de exploración de sonidos, donde encontrarán el material necesario para poder fabricar su propio instrumento y el cuarto sería cuentos musicales donde usando maracas, cascabeles… podrán poner sonido al cuento elegido.

desarrollo: Los niños rotarán por estos 4 rincones estando un tiempo igual en cada uno de ellos, como docentes iremos pasanso por los rincones brindadoles nuestra ayuda en caso de que sea necesaria.

El pasar por cada rincón podemos ir poniendoles gomets de diferentes colores.

conclusión: Debatiremos sobre cuál ha sido su actividad favorita.

objetivos generales y específicos: 

- fomentar la creatividad y la experimentación

- mejorar la percepción sonora 

- trabajar en equipo y interactuar participando en los rincones

- experimentación

- específicos asociados al rincón 1: reconocer instrumentos de percusión y desarrollar la coordinación y el sentido del ritmo

- específico asociado al rincón 2: expresión corporal

- específicos asociados al rincón 3: estimular la imaginación y la curiosidad por los sonidos

- específico asociado al rincón 4: combinar lenguaje hablado y cantado

tiempo empleado: Explicar a los niños en que consiste cada parte de la clase serán 15 minutos, en cada rincón pasarán 10 minutos que en total son 40 y 5 de de conclusión. Llevará aproximadamente 1 hora.

Reto 1

sobre grafías contemporáneas 

Proyenctando una imágen de una partitura gráfica (adaptada a la edad de los alumnos) y con instrumentos a su disposición, cada niño debe elegir un instrumento para interpretarla a su manera.

Reto 2

sobre arquitectura sonora del espacio: distrubución y organización

¡Completa el rincón en el menor tiempo posible! Dividiremos a la clase en cuatro grupos cada uno en un rincón, en todos los rincones se encontrará el mismo reto: resorver este acertijo

Buenas y sonoras cuerdas tengo,

cuando me rascan a la gente entretengo. 

(Solución: guitarra)

Y, el grupo antes lo adivine… sello en la mano.